Ce soir, mercredi 20 janvier, avait lieu la centième de l'émission "À prendre ou à laisser". Pour l'occasion, Jean-Pierre Pernaut et Nathalie Marquay étaient présent sur le plateau. D'ailleurs, cette dernière l'avait annoncé sur son compte Instagram. "Un grand bonheur pour pernautjp et moi de vous retrouver demain sur c8lachaine dans apoal avec notre incontournable cyrilhanouna à 18h10 pour venir en aide à une association pour les hôpitaux ❤️" En effet, le couple était présent pour la bonne cause. D'ailleurs, la candidate aux côtés de qui ils ont joué à remporté plus de 50 000 euros de quoi mettre du beurre dans les épinards et pas que ! Nathalie portait une tenue blanche ultra sexy qui n'a pas échappé à l'oeil aiguisé des internautes. Ils sont nombreux à avoir plongé leur regard dans son décolleté plongeant. Il faut dire que la nouvelle chroniqueuse de Cyril Hanouna ne laisse personne indifférente, et elle l'a prouvé une fois de plus ce la Toile, les commentaires concernant son look s'enchainaient !La rédac'à lire aussi Photos - Mort de Jean-Pierre Pernaut Lou, Nathalie Marquay… qui sont les femmes de sa vie ? Nathalie Marquay cette autre Miss qui vient de... l'atomiser !
Bonjour Le risque si vous laissez votre chienne prendre en contact en laisse ou quand elle est excitĂ©e est de valider ce comportement. Je vous recommande de lui proposer des rencontres avec ses congĂ©nères sans laisse et en balade. Concernant le cotĂ© brusque de votre chienne, c’est parfois dĂ©licat si elle n’a pas Ă©tĂ© habituĂ© Ă
Conjoint, membre familial ou encore ami de longue date d’un bipolaire passant de phase maniaco euphorique à la dépression sévère d’un instant à l’autre ? Voici 6 conseils à suivre afin de savoir comment réagir avec une personne qui souffre de la maladie bipolaire afin de ne pas la froisser et favoriser une énième crise de bipolarité. Voici 6 conseils pour mieux vivre votre relation avec les troubles de l’ Ne pas réagir impulsivement !Il faut toujours garder en mémoire qu’un bipolaire a besoin de repos et de calme ainsi que d’un maximum d’encouragement et de réconfort ; tous les psychiatres et psychologues le rappel à chaque fois pour les personnes maniaco dépressives atteintes de troubles principal est de ne surtout jamais se laisser envahir par ses émotions. Pendant les épisodes maniaques, le malade bipolaire adhère parfaitement à son environnement en répondant présent avec une rapidité extraordinaire, mais avec des réponses complètement exagérées. Si vous vous mettez face à lui et êtes agité, il en remettra une couche par dessus. Si vous continuez comme cela en l’agressant dans la discussion, ses réactions s’aggraveront et s’amplifieront sur des tons supérieurs. Pendant les épisodes dépressifs, la personne bipolaire est également sujette à être agressive et surtout très facilement irritable, il faut donc éviter de jouer à ce jeu-là avec eux, autant lors de phase maniaco que réagirEssayez de prendre du recul avec lui et vous-même, prenez de la distance afin de minimiser les choses avec le bipolaire. Il est certain que c’est plus facile à dire qu’à faire, mais il s’agit du bon réflexe à avoir, qui est d’ailleurs souvent travaillé lors de thérapie de groupe en centre spécial. Si toutefois vous n’y arrivez pas et pétez un plomb lors d’une crise de saute d’humeur de votre interlocuteur avec une réaction impulsive, inutile de vous en prendre à vous, cela arrive à tout le monde, c’est avec le temps que vous réagirez moins impulsivement, à force vous verrez que cela ne servait à rien de s’emporter contre une personne atteinte de cette maladie mentale Ne pas l’exciter !Pendant une phase maniaque ou hypomaniaque, de manie donc, le malade bipolaire est comme dans une sphère ultra sensorielle, ainsi tous ses sens et ressentis sont disproportionnés vue, goût, audition, toucher, etc etc…Comment réagirIl faut réussir à le calmer lors de ses sauts d’hyperactivité et donc opter pour un endroit calme et zen . Un espace relaxant sans bruit afin de stabiliser son humeur exaltante est un bon investissement ! Il faut également éviter à tout prix les soirées interminables ou encore les sorties sportives en nombre important . Attention de bien faire tout cela avec douceur et discrétion afin de ne pas éveiller des soupçons et qu’il se sente guider ou éduquer comme un enfant qu’on commande . Tout est histoire de parole et de également, au fil du temps, à établir une liste des agents qui favorisent l’excitation, l’angoisse, stress ou même la fatigue. Pour certaines personnes ce sera la tv, l’ordinateur et les jeux vidéos à diminuer et pour d’autres ce sera les soirées interminables entre amis en discothèque à réduire ou même encore, chez certains, se sera la visite d’amis ou familles à rédimer ….Attention tout de même de ne pas réagir brutalement en coupant toutes les habitudes du patient au quotidien, il est question de réduire simplement les éléments favorisant l’excitation afin de limiter l’ampleur des crises lors de phase Ne pas lui faire de remontrance afin de trop le diffamerSachez que la dépression bipolaire n’est pas directement raccordée au manque de volonté de la personne malade, c’est une vraie pathologie avec des problèmes au niveau des neurones. Faire des remontrances au patient, le cocooner ou encore le diffamer plus bas que terre n’est absolument pas la bonne solution, ni même un bon traitement ! Le style de morale "tu pourrais faire mieux et prendre un peu sur toi" n’est vraiment pas une bonne option, car la personne atteinte de trouble de la personnalité ne commande pas ses troubles de l’humeur. Si la personne est en pleine dépression, il est également inutile de la booster en la secouant, cela risquerait même en plus de faire l’effet inverse et d’être réagirNe jugez jamais une personne atteinte de la maladie bipolaire, optez plutôt pour des gestes de tolérance avec une grande largeur d’esprit et beaucoup d’empathie . Beaucoup d’écoute lui font du bien, si les bipolaires pouvaient avoir un psy h24 avec eux ce serait l’idéal, connaître ses émotions et ses états d’âmes afin de l’aider à aller mieux lui fera du bien, même si parfois c’est assez difficile de comprendre une personne en phase maniaco dépressive . Il faut toujours essayer, toujours …Annonce4. Ne pas le critiquer et entrer en conflit avec lui !Devant un malade en plein stade euphorique, une discussion est très difficilement applicable. Évitez à tout prix d’aller à l’encontre de ses propos, de le critiquer sur quoi que ce soit, préférez plutôt des mots gentils, des attentions douces, car le malade maniaque s’énerve très facilement et pour un rien !Comment réagirNe pas lui parler comme à une personne inférieure à vous, ne pas lui donner des ordres ouvertement, mais plutôt détourner cela en conseils . Restez affirmatif et positif quelque soit la situation et toujours avec beaucoup d’amabilités et de compassion . Lorsque le patient est dans une crise de manie ou même d’hypomanie, faîtes preuve de souplesse, de finesse et de sang froid . Le but principal est de réussir à calmer la personne en crise et de rendre la situation » de folie » calme et détendue, afin d’éviter tout conflit avec lui . Rester avec lui en lui parlant tranquillement avec bienveillance et en le stimulant à continuer à être posé, calme, reposé .5. Ne pas faire de sa maladie sa vie !Ne prenez pas toutes les situations d’anxiété, d’angoisse ou de stress comme un symptôme de la maladie du bipolaire. Chaque personne à des émotions fortes et basses pour diverses raisons et à divers moments de sa vie, inutile de croire que la personne bipolaire n’en a pas et que chaque émotion décalée » est annonciatrice d’un futur épisode de dépression ou de manie qui arrive. Le rire, la joie, la colère, la tristesse, l’euphorie ou encore la mélancolie sont des émotions fortes que tout individu sur terre réagirContrairement à lui, ne démarrez pas au quart de tour dès qu’il émet une forte émotion, et ainsi vous tendre et changer d’humeur vous aussi par la même occasion ! Un bipolaire a, entre chaque phase maniaque et dépressive, un moment libre, où il est stable, tout comme vous …6. Ne pas vouloir tout solutionner seulLe cadre familial et amical exerce une utilité très importante dans le quotidien social d’une personne bipolaire. Il doit cependant seulement soutenir et guider le malade ; pour le reste ce sont les médecins spécialistes et hôpitaux qui s’en chargent. En aucun cas vous devez remplacer ces personnes compétentes pour ces troubles réagirVous savez que cette personne maniaco dépressif souffre de bipolarité, il est donc primordial de vous mettre en relation avec les professionnels compétents de ces maladies psychiatriques . S’occuper de votre bi polaire, oui, mais ne pas oublier de prendre également du temps pour vous et de la distance avec cette maladie. Ne bouleversez pas votre vie pour un personne souffrant de troubles du comportement car sinon vous serez réellement touché par cette maladie et vous pourriez vous aussi sombrer dans une dépression . Vous pouvez néanmoins l’accompagner lors de séance en groupe de parole, ou vous renseigner auprès de l’association Argos, l’aider à avoir une bonne hygiène de vie afin de ne pas rester dans un état de psychose, éviter qu’il ait des idées noires et que la tentative de suicide lui traverse l’esprit, ou encore l’emmener chez le psychiatre afin de prétendre pourquoi pas à un traitement sous lithium ou antidépresseur . Vous êtes un soutien de poids et une personne de confiance pour lui, ne l’oubliez pas . Les professionnels de santé mentale stabilisent la maladie, vous, vous l’aidez à la surmonter … Être bipolaire peux être dangereux pour le malade, qui est bien souvent borderline voire même quelque fois suicidaire, si tous les bons facteurs environnementaux ne sont pas réunis afin d’assurer un soutien quotidien adéquat aux le guide "30 questions/réponses pour mieux comprendre le trouble bipolaire"Et pleins d'autres choses privées directement par mail !
Allezsavoir pourquoi l’excitation peut parfois vous prendre par la paume de la main. C’est par là que tout devrait commencer. Plus l’amant n’y va pas de main morte, pressant et massant ce réceptacle sensoriel insoupçonné, plus la femme se laissera aller à d’indicibles sensations. Je prends mon pied
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La roulette est généralement le jeu le plus populaire, auprès des experts comme des débutants, dans les casinos en ligne. Pourquoi ? Car les règles du jeu sont très simples ! En effet, apprendre à jouer à la roulette ne prend pas trop de temps et on peut rapidement se sentir à l’aise autour d’une table ou sur un casino en ligne. Voici donc les étapes à suivre pour savoir comment gagner à la roulette dès vos premières parties. Voici nos 9 points essentiels pour savoir comment jouer à la roulette Sommaire+♣️ Les éléments du Le but du La roue et la Les Le Croupier+🥳. Comment jouer à la Choisir une Analyser le Placer un Le lancer🕹️ Le but du jeu🔮 Les variantes🔥 Les étapes à suivre🎠Le croupier comme repère🎰 Les jeux en ligne🤑 Les jeux gratuites📱 Les jeux live 1. Les éléments à connaître pour jouer à la rouletteLa roulette, comme chaque jeu de table de casino, se compose de différents éléments qu’il est important de connaitre pour avoir une expérience de jeu optimale. Nous allons donc, dans un premier temps, nous intéresser à ces derniers au travers de ce table de jeuLa table de jeu est là où vous effectuerez vos paris. Pour cela, des cases sont présentes sur le tapis de jeu. Vous y trouverez 37 numéros allant de 0 à 36. Concernant le zéro, sachez qu’il se démarque des autres numéros, car il peut annuler tous les autres que dans le cadre de la roulette Américaine, il peut y avoir deux zéros 00. Vous verrez qu’il existe plusieurs types de jeux de roulette. Concernant les autres numéros, ils sont répartis sur la table en 3 colonnes. Vous allez vous que d’autres cases viennent s’ajouter. Voici lesquelles Douzaines pariez sur la première, deuxième ou troisième douzaine ;Colonnes pariez sur une des 3 colonnes ;Rouge pariez sur les numéros en rouge ;Noir pariez sur les numéros en noirs ;Paire pariez sur les numéros pairs ;Impair misez sur les numéros impairs ;Manque misez sur les numéros de 1 à 18 ;Passe misez sur les numéros de 19 à roue et la billeLa roue de la roulette est l’emblème par excellence de ce jeu de table. Sur celle-ci, se trouvent les 37 numéros que vous pouvez retrouver sur le tapis de jeu. Le croupier, une fois les paris effectués, enclenchera la rotation de cette fameuse roue est accompagnée d’une bille. Cette bille va tournoyer dans le sens opposé de la roue. Cette bille va s’arrêter sur un numéro qui, désignera, le numéro sortant et informera des gains jetonsLes jetons sont les pièces qui vous permettront de placer vos paris sur le tapis. Vous devez savoir qu’en fonction de la table que vous choisirez, la valeur des jetons peut varier. Vous devrez placer ces jetons sur les différentes cases que l’on a que vous pourrez effectuer plusieurs paris lors du même tour. Vous aurez donc l’opportunité d’effectuer plusieurs paris sur la table. Sur les casinos terrestres comme sur les meilleurs casinos en lignes, il est fortement possible qu’une limite de mise soit croupierIl est inconcevable de ne pas parler du croupier ou de la croupière puisqu'il a une place importante. C’est la personne en charge d’animer les parties de casino. Ils sont en charge du bon déroulement des jeux. On leur doit les célèbres répliques telles que Rien ne va plus » ou encore, faites vos jeux ».Il s’occupe de répartir les jetons en cas de pertes ou de gains, mais aussi, de la distribution des cartes au poker, baccarat, blackjack. Dans le cadre d'une partie de roulette, il s'occupe de lancer la bille sur le cylindre ainsi que d'annoncer le numéro gagnant et de vous remettre ainsi votre gain roulette. 2. Les 4 étapes pour savoir comment jouer à la roulettePour jouer à la roulette, placez les jetons sur la case correspondant au numéro souhaité avant que le croupier ne dire les jeux sont faits ». Plusieurs paris peuvent être faits en même fois votre pari effectué, attendez que la bille désigne un numéro. Le croupier annonce les gains qui seront ensuite redistribués par le croupier. Voici les précisions de chaque étape du jeu de roulette 1 Bien choisir sa tableIl est important de bien choisir sa table de jeu pour jouer à la roulette. Parmi toutes les variantes, les jeux de roulette n’auront pas les mêmes règles et ne présenteront pas les mêmes avantages de la maison. L’Américaine présente, par exemple, un avantage plus important que les autres types de vous faudra aussi regarder les montants de mise initiale minimum et maximum. En plus de cela, notez que le montant total des paris sur une partie peut être limité. Il est donc important de regarder ces facteurs pour être en adéquation avec votre budget.2 Analyser le jeu en coursL’analyse est une notion clef dans les jeux de casinos. En effet, bien que cela reste des jeux de hasard, certains facteurs, comme la stratégie, peuvent être décelés et ainsi, peuvent optimiser vos chances de fréquence de sortie de certains numéros, qui est une des stratégies outre la célèbre martingale roulette, est un de ces facteurs. Bien que ces derniers ne puissent, en théorie, sortir de façon régulière, il y a néanmoins quelques surprises avec ce fameux plus, pour les parties se déroulant de manière physique, sachez que les croupiers ou croupières étant des personnes physiques, peuvent avoir des habitudes. Bien que leurs gestes soient effectués de manière conforme, vous pourrez déceler certains regarder l’angle et la vitesse avec lesquelles, le croupier lance la balle. En effet, si l’on en suit les règles de la physique générale, ces actions vont influer le mouvement et la direction de la bille. Cela a donc une incidence sur le positionnement finale de la bille.3 Effectuer vos parisDès que vous entendrez le croupier dire Faites vos jeux », il sera alors temps pour vous, de placer vos paris. Comme vous avez pu le constater, plusieurs types de cases existent sur le tapis de il existe néanmoins, différents types de paris que nous vous détaillions ci-dessous Numéro plein le pari se fait sur 1 seul numéro pour tenter d’obtenir 35 fois votre miseA cheval le pari se fait sur 2 numéros séparés d’une ligne pour tenter d’obtenir 17 fois votre miseTransversale le pari se fait sur 3 numéros de la même ligne pour tenter d’obtenir 11 fois votre miseCarré mise au milieu de 4 numéros du tapis pour tenter d’obtenir 8 fois votre miseSizain le pari se fait sur 6 numéros de 2 lignes collées pour tenter d’obtenir 5 fois votre miseDouzaine mise sur la 1ère, 2ᵉ ou 3ᵉ douzaine pour tenter d’obtenir 2 fois votre miseDouzaine à cheval mise sur les 24 premiers ou 24 derniers numéros pour tenter d’obtenir 1/2 votre mise Colonne mise sur une colonne pour tenter d’obtenir 2 fois votre miseColonne à cheval mise sur les 2 premières ou dernières pour tenter d’obtenir 1/2 votre miseChances simples mise sur la moitié des numéros soit rouge ou noir, pair ou impair, soit la moitié des premiers numéros 1 à 18 ou soit l'autre moitié 19 à 36, pour tenter d’obtenir 1 fois votre mise4 Le lancerUne fois les paris effectués, le croupier annoncera Rien ne va plus ». Les paris ne pourront plus être effectués et le croupier déclenchera la rotation de la roue. Il lancera ensuite la bille. Une fois que la bille aura désigné un numéro, il y aura une répartition des seul le croupier peut manipuler les mises. Les mises gagnantes seront payées tandis que les perdantes iront à la banque. À ce moment, une nouvelle lance se fera. Gagnez donc en temps, en connaissant ces notions de Afin de comprendre comment jouer à la roulette, il est essentiel de connaître le but du jeuAvant de commencer à apprendre comment jouer aux roulettes, vous devez vous familiariser avec le jeu en lui-même. Bien que jouer à la roulette casino soit accessible à un large public, suivre les étapes d’apprentissage de base aide à décrypter comment jouer a la roulette sur un casino en ligne francophone, commme au Canada par comment jouer à la roulette est un point essentiel pour prétendre gagner. L’objectif du jeu de roulette est de prédire le numéro qui va sortir lorsque le croupier fait tourner la roulette de la roulette. Le numéro est sélectionné au hasard par la bille blanche lorsqu’elle s’arrête sur une case le joueur devine le bon numéro, il gagne ! Sinon, il perd sa mise et on peut rejouer. Heureusement, il n’est pas obligé de choisir un seul numéro par mise. Il est possible de miser sur des groupes de numéros comme nous allons le voir. Et oui, jouer à la roulette casino est un jeu d’enfant !Choisissez un numéro vous pouvez effectuer plusieurs paris avec différentes mises Le croupier lance la bille les jeux sont faits, il faut attendre que la bille désigne un numéroLe croupier distribue les gains en fonction de la mise et du pari, le croupier distribue les gains à chacun des joueurs4. Savoir comment bien jouer a la roulette dépend de la variante sur laquelle vous placer votre pariLes astuces pour comprendre comment bien jouer a la roulette dépendent tout d’abord de la variante sur laquelle vous décidez de miser. Il existe principalement deux types de tables de roulette la roulette européenne et la roulette américaine, outre les autres variantes du jeu, tel que la roulette anglaise ou la roulette française souvent assimilée à l’européenne.La différence pour jouer a la roulette sur ces variantes réside dans le fait que la table de roulette américaine a une case en plus qui porte le numéro 00 double zéro. Ceci peut paraitre trivial, mais lorsqu’on joue pour de l’argent réel et que l’on veut jouer a la roulette comme il se doit, cette différence a beaucoup d’ Savoir comment bien jouer a la roulette casino » ne s’improvise pas ! Voici la marche à suivre Vous êtes enfin fin prêt pour apprendre comment bien jouer a la roulette casino ! Il faut savoir que dans un casino, le jeu de roulette se joue avec un maximum de huit personnes autour de la jeu est contrôlé par le croupier qui lance la roue, et distribue les gains. Chaque joueur joue avec des jetons de casino de couleurs différentes pour identifier facilement les mises de chacun mais ces règles changent d’un casino à l’ entendu, si vous jouez en ligne, vous n’avez pas d’autres joueurs à prendre en compte vous jouez simplement contre le logiciel du fois que vous êtes assis à la table de roulette, vous pouvez placer vos mises. Il existe de nombreuses façons de miser. Pour parier sur un numéro ou un groupe de numéro, il suffit de placer vos jetons de casino sur ce numéro ou sur la ligne ou case qui correspond au une seule mise, il est possible de parier sur 1 numéro, 2, 3, 4, 5, 6 ou 12. Il est aussi possible de parier sur la couleur rouge noir sur pair ou impair, sur 1 à 18 ou 19 à 36 et beaucoup d’autres Une fois que vous saurez comment jouer a la roulette au casino, le croupier deviendra votre repèreSachez que dès que vous saurez comment jouer a la roulette casino, le croupier sera un repère indispensable et une aide précieuse lors de vos premières fois que votre mise est placée, le croupier va annoncer le début du jeu et lance la bille rouge sur la roue de la table de roulette. Le croupier annonce la fin des paris avec les mots rien ne va plus » ou en anglais no more bets ». Si vous essayez de parier après cette annonce, votre mise sera la bille s’arrête sur un numéro, le croupier annonce le numéro ou parfois, il est annoncé sur un tableau électronique au-dessus de la table. Le croupier se charge alors de payer les paris gagnants et tous les jetons sont retirés de la table pour pouvoir commencer une nouvelle Les joueurs en ligne doivent apprendre comment jouer a la roulette electronique pour espérer gagnerSi vous jouez en ligne, apprendre comment jouer a la roulette electronique n’est pas plus compliqué que d’apprendre comment jouer a la roulette casino. Toutefois, les choses sont un peu différentes…Pour commencer, vous lancer vous-même la roulette lorsque vous avez terminé de miser. Vous pouvez donc prendre aussi longtemps que vous le souhaitez pour placer vos mises. Une fois que vous êtes prêt, il suffit de cliquer sur lancer ou jouer et le logiciel du casino en ligne lance le jeu de roulette et annonce le nombreux casinos en ligne annoncent aussi le joueur gagne » ou le joueur perd » selon les cas. Les gains sont calculés automatiquement et ajoutés directement sur votre compte joueur et vous pouvez casinos en ligne ont souvent des options attrayantes qui vous permettent de couper le son ou de le laisser, d’augmenter la vitesse de la table de roulette, de voir les numéros tirés lors des tours précédents et de changer la valeur de vos jetons d’un seul Et comment jouer a la roulette pour gagner ? Grâce aux jeux gratuits disponibles sur le netSavoir gagner à la roulette demande de la pratique, des heures de pratique et de mise au point de votre propre technique. Nous avons une solution radicale pour augmenter votre chance de décrocher le gros lot jouer à la roulette gratuite !En effet, il faut savoir que les sites de jeux d’argent vous proposent tous leurs jeux en mode gratuit. Outre apprendre comment jouer a la roulette en ligne, vous pourrez vous entraîner sur des jeux de poker, blackjack et autres jeux casino sans miser votre site vous donnera accès à cette section sans que vous ne deviez déposer vos euros sur un compte joueur. D’après notre propre expérience, cette méthode est la meilleur pour assimiler comment jouer à la roulette en Testez-vous pour savoir si vous être prêt à jouer à la roulette avec la roulette live sur internetIl existe un mode de jeu absolument formidable le casino en live avec croupier qui propose aux joueurs de faire des parties de roulette live. En d’autres termes, ce mode de jeu consiste à jouer sur des parties qui se déroulent en temps réel et qui sont animées par un croupier en chair et en live roulette est retransmis sur vos écrans comme si vous étiez dans un casino terrestre, mais tout comme sur une roulette électronique, vous sélectionnez les actions depuis votre appareil mode de jeu très ludique est finalement une très bonne option pour commencer à jouer avec votre argent mais aussi vérifier que vous avez bien retenu les règles du bref, assimiler comment jouer à la roulette casino n’a rien de compliqué. Il semblerait que vous soyez prêt à enfin sauter le pas et cliquer sur jouer roulette » une bonne fois pour toutes !Comment jouer a la roulette ? - Mise à jour le 15 Décembre 2021Jouer a la roulette note des lecteurs 5 / 5
Définitiondu verbe laisser. 1) Quitter, ne pas emmener, oublier quelqu'un ou quelque chose. 2) Ne pas changer l'état de quelque chose (ex : laisser le terrain en friche) 3) Ne pas importuner, passer sous silence. 4) Vendre à bon marché (ex : je vous laisse la
Jouer avec son chien est toujours un grand moment de joie pour le maître comme pour l'animal. Mais c'est aussi un moment important pour l'apprentissage. Les conseils de l’éducateur canin Antonio Ruiz Quel plus beau spectacle que celui de deux chiens jouant ensemble ? Trois ou plus ? Peut-être… En tout cas, c’est un vrai bonheur de les voir se chercher, démarrer, virevolter, se rouler et grogner, faire mine de se dévorer pour de faux », bref s’éclater comme des petits fous. À se demander s’ils ont besoin de nous ? Pas sûr ! Tout au mieux peut-on se dire qu’avec nous, ils ne jouent pas aux mêmes quelques années, les méthodes positives sont en plein essor en France. Bien connues en Amérique du Nord, dans les pays anglo-saxons et dans l’Europe du Nord, ces techniques basées sur la connaissance et le respect du chien utilisent largement la motivation et les récompenses, qu’elles soient alimentaires ou passent par le indispensables pour votre chienJouer avec son chien est une merveilleuse manière de tisser un lien avec son animal, mais également de le dresser. Et cela commence dès son plus jeune âge ! Faites plaisir à votre chiot en faisant le plein de jouets sur les sites Internet disposant d’un espace Trixie ou King, cordes Chuck It, peluches Fonpoo, frisbees Well Love… de nombreuses possibilités s’ouvrent à vous pour jouer au quotidien avec votre chien, à l’intérieur ou à l’extérieur, sur terre ou dans l’eau… vous faites son bonheur, et le vôtre par la même occasion, en profitant des petits prix disponibles sur pour chiens la boutique AmazonBalle de jeu taille moyenne pour chien Chuck It Lot de 10 jouets durables pour chien FonpooDisque résistant à lancer pour chien KongLot de 6 jouets et peluches pour chien Well Love Jouet en peluche douce pour chien TrixieMéthodes positives motivation et récompensesUn jouet peut être un formidable objet de motivation » pour le chien, à savoir quelque chose qui le fera avancer plus vite, plus loin, plus haut et surtout plus joyeusement. C’est le principal atout de ces techniques. Outre le fait qu'elles soient inoffensives pour l’animal, elles améliorent considérablement l’envie du chien et donc son allure lors du travail à l’entraînement ou en il faut distinguer la motivation, qui s’utilise pendant le travail pour faire progresser le chien, et la récompense, qui intervient à l’issue de l’exercice et dont le but est de renforcer le comportement de celui-ci. Inconvénient du jeu dans le cas de la motivation, il interrompt le travail, la friandise non. En tant que récompense, si c’est ce que le chien préfère, allez-y, récompense pour mon chien ?Un test que je vous conseille de faire proposez à votre chien de choisir entre un gâteau et un jouet. Pronostiquez ce qu’il va choisir en premier certains petits malins arrivent à obtenir les deux !.Renouvelez l’expérience entre le jouet vainqueur par exemple et un morceau de fromage plus appétent qu’un simple biscuit. Résultat ? Le fromage l’emporte. Serait-ce encore le cas si vous utilisez un pouic » un jouet qui fait pouic » quand on appuie dessus ? En quelques tests simples à réaliser, vous aurez une idée précise de l’ordre des préférences de votre qui peut s’avérer utile si, en promenade, votre chien tombe sur un reste alimentaire » une simple balle en caoutchouc sera-t-elle suffisamment motivante pour le faire revenir oui, je sais, il revient avant tout pour vous, son maître adoré, mais un peu d’aide ne peut pas faire de mal, non ? ; et si vous inversez, il a trouvé une vieille balle de tennis et vous lui proposez une friandise. Croyez-moi, mieux vaut savoir à quoi s’en tenir avant d’en arriver à de telles situations. D'où l’utilité du jeu dans l’éducation de base !Un éducateur pour son chien ?Si vous souhaitez, comme une majorité de propriétaires de chiens, faire éduquer votre chien sur une base sérieuse mais agréable sérieuse n’étant pas synonyme d’ennui, je vous conseille de tester l’éducateur que vous avez contacté avant de vous est possible de rechercher un membre du MFEC Mouvement français des éducateurs canins, leur code de déontologie précise qu’ils utilisent au maximum les méthodes positives. L’important étant les résultats, bien sûr, mais pas à tout en un !Le jeu ou le jouet peuvent donc, comme nous venons de le voir, être utilisé comme motivation et/ou comme récompense. Certains jouets spécialement conçus pour cela permettent d’occuper le chien, notamment en l’absence de son maître. Les Kong, pour ne pas les nommer, offrent le double avantage d’être indestructibles », en tout cas les plus solides sur le marché, et de distribuer de façon aléatoire » des croquettes au temps de jeux indispensableL’alliance du jeu et de la nourriture explique leur succès auprès de nos compagnons. Le jeu peut aussi être considéré comme un défouloir » pour nos amis à quatre pattes. Dans nos sociétés où on leur impose de rester confinés des heures entières et où la balade quotidienne est trop souvent au bout d’une laisse pour un temps trop court, les moments de jeux doivent exister pour qu’ils puissent évacuer cette formidable énergie qu’ils ont en eux et ainsi éviter de développer certains troubles du un esprit sain dans un corps sain » peut et doit s’appliquer à nos chiens qui n’ont pas demandé à vivre à nos de jeux ?J’entends parfois des gens me dire que je joue trop avec mon chien variante je suis trop gentil ou trop câlin, c’est grave docteur ? Quelle idée ! On ne peut pas trop jouer, ou trop aimer ou trop câliner son chien, et j’ajoute que vous êtes sans doute moins gaga » de votre chien que moi des miens, simplement je fais bien attention à distinguer les moments de jeu, de câlin, de rigolade ou de détente, et l’ chiens sont très obéissants c’est la moindre des choses et c’est pourtant essentiel, car c’est ce qui me permet de jouer avec eux, de les lâcher et de les emmener partout sans souci. Donc câlinez et jouez tant que vous voudrez si, vous compensez » par de la fermeté quand c’est sont les jeux à éviter ?Y a-t-il des jeux auxquels il ne faut pas jouer avec son chien ? Je dirai que cela dépend du couple » maître et famille au sens large/chien. Si vous n’avez aucune autorité, que vous possédez un chien de grand gabarit avec, qui plus est, un fort caractère, je ne vous conseillerai pas les jeux brutaux » et de lutte en général. On peut jouer au tir à la corde si on est capable de récupérer le jouet en question quand on le veut, ce qui ne signifie pas qu’on doive le faire aux morsuresJeux de mains, jeux de vilains, dit-on est-ce vrai avec son chien ? Commençons par remettre les choses à leur place votre chien jouera peu avec ses pattes quelques Boxers boxeurs mis à part ! ; il utilisera donc ce que la nature a mis à sa disposition, à savoir sa gueule. Sa gueule est pleine de dents, est-il besoin de le rappeler ! La morsure inhibée est parfois difficile à tenir pour certains chiens dans le feu de l’action. Donc, si vous jouez à des jeux bêtes » avec votre sparing partner qui peut être juste pour le bon mot un Springer Spaniel, ne venez pas vous plaindre si à un moment il y est allé un peu fort. Nous reparlerons plus loin de ces jeux qui peuvent devenir des loi du 6 janvier 1999 est très claire le mordant est une activité qui ne peut se pratiquer qu’avec un encadrement de personnes formées et titulaires d’un certificat de capacité spécial. L’amende, la confiscation du matériel, voire la peine de prison qui sanctionne ce genre d’activité pratiquée illégalement » ne sont rien au regard de ce qui pourrait arriver à votre chien si vous vous faisiez prendre. Ne l’oubliez pas et pensez à lui. Puisque nous sommes au paragraphe gâcheur d’ambiance », profitons-en pour remettre en garde les maîtres qui ne pensent pas à mal en lançant un simple vétérinaires se passeraient, je crois volontiers, des palais déchirés par des bâtons plantés dans le sol avant de se planter dans sa gueule. De même des balles trop petites peuvent finir dans le fond de la gueule et devenir extrêmement difficiles à extraire. Certains chiens sont décédés asphyxiés. Si ces cas sont rares, ils existent et chacun doit en être le simple bon sens voudrait que l’on évite de lancer un jouet et d’exciter en général au milieu d’un groupe de chiens que l’on ne connaît pas ou dont on ne sait pas s’ils sauront jouer en partageant cette ressource. Une simple balle ou un bâton ils peuvent avoir une grande valeur pour un chien sont à l’origine de bien des morsures entre chiens ou sur l’imprudent qui s’est risqué à vouloir les peut, pour ces chiens qui n’ont pas appris à partager, faire un travail qui consiste à leur montrer que la perte n’est pas définitive ou qu’elle est au moins compensée par le gain d’une autre jeux ou véritable sport ?Jouer à la balle avec Médor est certainement un des jeux les plus anciens me direz-vous à quand remonte le premier caillou ?, mais avez-vous déjà vu une équipe de flyball trépigner sur la ligne de départ avant que le départ ne soit donné et que les chiens ne s’élancent pour franchir quatre haies, aller poser leur patte sur une machine qui leur lance une balle qu’ils attrapent au vol, avant de la ramener à leur maître, passant ainsi le relais au chien suivant ? simples » exercices d’obéissance, un fond musical arrivant de la fenêtre de la cuisine et vous voilà improvisant une chorégraphie dans votre jardin. Saviez-vous, monsieur Fred, qu’avec votre chienne Astaire vous faites vos premiers pas en obéissance rythmée, une discipline en pleine expansion dans le monde cynophile ?Qui n’a jamaislancé un frisbee sur la plage et s’est amusé en voyant le Teckel essayer de l’attraper au vol ! Bon, changez de chien le Teckel est plutôt adapté au terrier qu’au vol en haute altitude et testez le frisbee canin les vidéos visibles sur le Net laissent rêveur et admiratif de ces équipes réalisant des figures incroyables, rigolotes et santé du chien pouvant être compromise, l’aide d’un entraîneur est sérieusement recommandée, à moins que la raison ne l’emporte et ne vienne freiner vos ambitions. Nous l’avons déjà évoqué les activités de mordant peuvent être pratiquées avec des spécialistes dans le cadre sportif ring, mondioring, campagne, RCI les disciplines ne manquent pas.K9 gamesPrononcez kénaïne games » ou jeux canins, dans la langue de Molière et imaginez des propriétaires qui s’affrontent à grands coups de défis tous plus fous et fun les uns que les autres concours de roulades enchaînées entre deux marques, courses entre plusieurs équipes maître-chien autour de plots dessinant une piste improbable et sinueuse ; des chiens reculant le plus vite, le plus loin possible, ou allant chercher dans un temps donné un maximum d’objets certains ayant plus de valeur que d’autres, des sprints ou des courses de lenteur où, sans avoir le droit de s’arrêter, gagne celui qui franchit la ligne d’arrivée en dernier !La France a inventé les Jeux sans frontière les Américains, ne voulant pas être en reste, nous envoient leurs K9 games et laissez-moi vous dire que ça déménage. Nous sommes en plein dans notre sujet jouer avec son chien. Visible sur le Net et bientôt près de chez vous !Jeu de réflexion pour chienDans un autre genre – quoique le plaisir que prend le chien semble bien réel et les friandises y sont sans doute pour quelque chose des Nordistes ni de Calais, ni de très vieux Américains, non des habitants du nord de l’Europe ! nous expédient depuis quelques années des jouets en bois qui mettent les nerfs de nos chiens et ceux du maître, il faut bien le reconnaître, à dure s’agit pour eux de déplacer des morceaux de bois en les tirant, les poussant de la patte ou de la truffe pour découvrir et se régaler d’une succulente friandise déposée par leur maître. Vous serez surpris de voir comment avec un peu de bois, de l’imagination et l’amour des chiens, on peut construire un grand nombre de jeux aussi originaux qu’intelligents ex. Dog Brick, etc.. Développer ou entretenir l’intelligence de son chien, voilà encore une fonction du jeu, la cinquième. Seul bémol, il est déconseillé de laisser votre ami jouer seul avec ces jeux intelligents » il risquerait de prendre des raccourcis qui diminueraient considérablement la durée de vie des produits !Jeux "sur" les chiensEnfin, pour conclure, je vous parlerai non pas de jeux pour votre chien, encore qu'un d'entre eux demande encore sa participation, mais de jeux de société pour adultes ayant pour thème le chien. Le Dogopoly de nos amis anglophones s’inspire de notre célébrissime Monopoly dans une version où le parcours tourne entièrement autour de nos canidés préférés disponible uniquement dans la langue de Shakespeare.Bien français, Une vie de chien propose aussi un parcours à travers la ville, source de nombreuses aventures. Un seul bémol à propos de ce jeu la règle un peu épaisse ». Je vous parlais d’un jeu faisant intervenir les chiens nous travaillons à un jeu en français différent de l’excellent My Dog Can Do That. L’idée des cartes proposant des exercices d’obéissance classique ou beaucoup plus originaux, pour ne pas dire farfelus, qu’il faut réussir pour avancer son pion. Bonne soirée assurée !Enfin, je citerai mon bébé » Pile Poil – le jeu », premier quizz canin avec près de 1 200 questions sur le chien. Questions d’histoire, sur les races, l’éducation, l’alimentation, le chien en littérature, au cinéma, les standards…Tous les thèmes cynophiles sont abordés. Pour s’instruire tout en s’amusant. Vous croyez tout savoir sur le chien ? Osez jouer et testez vos connaissances avec Pile Poil – le jeu ». Une recharge avec des questions photographiques est en avec son chien est sans doute ce qu’il préfère des moments de complicité avec son maître et certainement un sain passe-temps. Ne vous en privez pas, que vous en restiez au stade du jeu ou que vous passiez accro » d’un sport les meilleurs gagnent et surtout que tous surtout les chiens s’amusent ! C’est parti ! Vous pouvez jouer à de nombreux jeux pour lesquels il existe un règlement, des compétitions. Vous pourrez passer du temps à le préparer. Elleest facile à prendre en main et l’inscription s’y fait aisément. Même si l’interface peut sembler compliquée à première vue, vous pourrez facilement la maitriser avec le temps. L’application dispose de deux modes de jeu. Il n’est pas possible d’y jouer à Ajouter aux favoris 0La création de favoris est réservée aux abonnés! Connectez-vous Rédigé avec la participation de Alexandre Chenette, enseignant et conseiller pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne. Un dossier conjoint de Carrefour éducation et L’École branchée Jeu et apprentissage sont intimement liés, et ce depuis toujours. Peu importe la forme qu’ils prennent, les jeux, du simple jeu de cartes jusqu’au jeu vidéo le plus sophistiqué, représentent une excellente façon d’intérioriser la motivation, de stimuler l’engagement, la persévérance et le dépassement de soi. Ils sont porteurs de sens, développent l’autonomie, le sentiment de compétence, favorisent la créativité mais aussi la collaboration. Ils permettent même d’apprendre, de développer de nouvelles compétences, d’acquérir des connaissances, sans même s’en rendre compte ou presque!. Pas étonnant que de nombreux pédagogues tendent à intégrer le jeu dans leur salle de classe même si celle-ci est en mode virtuel. Depuis une dizaine d’années, la gamification, aussi appelée ludification, a peu à peu gagné en popularité dans le monde scolaire. Il s’agissait à la base d’intégrer principalement des principes associés à l’univers du jeu vidéo dans l’enseignement mécanisme de récompense, de quête, etc.. Bref, exit le traditionnel cours magistral! De nombreux termes et plusieurs façons de faire ont été explorés, si bien que la ludification a pu sembler comme une expérience des plus complexes à mettre en place pour certains enseignants. Pour d’autres, elle aura semblé futile en raison du caractère amusement » associé au jeu. D’ailleurs, pour s’éloigner de la mauvaise réputation » qu’a pu avoir le terme ludification, le mot ludicisation est de plus en plus employé. Celui-ci fait davantage référence au fait de rendre l’apprentissage ludique plutôt qu’à celui d’intégrer des mécanismes de jeu à l’enseignement. Dans ce dossier, nous vous proposons un tour d’horizon du monde de la ludification/ludicisation et nous vous expliquons pourquoi cette pratique est accessible à l’ensemble des enseignants. Car, nul besoin de revoir de fond en comble ses pratiques pédagogiques pour apporter une touche ludique à sa classe. Le secret est parfois dans les petits gestes qui font une différence. Table des matières La ludification, c’est quoi au juste?Que dit la recherche? L’impact de la ludification sur les où commencer?Possible de ludifier à distance?Des outils à explorerBon pour les profs aussi? 1- La ludification, c’est quoi au juste Avant de plonger dans l’univers de la ludification, il apparaît nécessaire de faire un retour en arrière. Tout d’abord, il faut savoir que ce terme n’est pas exclusif au monde de l’éducation. Cartes de fidélité, systèmes de points et de remise, ça vous dit quelque chose? Ces façons de faire font le bonheur des responsables de marketing du monde entier. Il s’agit en fait de l’utilisation de mécanismes traditionnellement associés au jeu vidéo dans des contextes autres que ceux du jeu commerce, santé, réseaux sociaux, plateformes Web, etc.. La gamification ludification promet ainsi d’augmenter l’engagement et la rétention de la clientèle visée en les incitant à consommer davantage des produits et services, ce que plusieurs ont souvent associé à la motivation extrinsèque. Bref, celle-ci n’avait rien à voir avec le plaisir généralement associé au monde du jeu, mais davantage avec le désir de modifier des comportements, de poser des gestes précis pour obtenir des récompenses. Appliquée à l’éducation, la ludification se veut l’intégration à l’enseignement de différentes postures règles, rôles, actions, etc. et d’artéfacts système de points, objets servant au jeu, jeux vidéo, etc. visant à ajouter une touche ludique à une situation qui ne l’est pas forcément au départ », explique Mikaël Roberge, de l’Université de Sherbrooke, dans un précédent dossier publié conjointement par l’École branchée et Carrefour éducation. Précisons que la ludification, bien que souvent associée au jeu vidéo, n’a pas à être technologique ou numérique pour être considérée comme telle. Il suffit de penser à l’utilisation de dés ou de jeux de cartes. Elle tend néanmoins à l’être de plus en plus dans le contexte actuel. Comme mentionné en introduction, la ludification a pu parfois avoir mauvaise presse dans le monde de l’éducation en raison du caractère futile souvent associé à l’univers du jeu. Ce n’est pas parce qu’on associe le jeu à un passe-temps qu’il est une activité vide de sens, bien au contraire; les jeux en général sont des activités pouvant être très profitables dans un contexte d’enseignement », indique cependant M. Roberge dans le même dossier cité ci-haut. Yu-Kai Chou, le père de la ludification Face à la perception négative et à une certaine incompréhension de la ludification pas seulement dans le monde de l’éducation, mais également dans les domaines du marketing et de l’entrepreneuriat, le spécialiste Yu-Kai Chou, figure phare de la gamification, invite désormais à s’éloigner des mécanismes de récompenses tape-à -l’oeil game-centered design, associés à l’univers du jeu et à la motivation extrinsèque, pour se concentrer davantage sur l’humain en examinant plus en détail les véritables facteurs de motivation qui lui sont propres human-centered design, et donc, à la motivation intrinsèque. Yu-Kai Chou est un entrepreneur, designer, auteur et consultant taïwanais qui fut dès 2003 l’un des plus importants pionniers de l’industrie de ce que deviendra la gamification, bien avant que le terme soit connu du grand public. Il a contribué à sa définition et à sa popularité. Il définit également les huit principaux moteurs de la motivation humaine. Si on demande à un joueur pourquoi un jeu est amusant, il ne dira pas que c’est parce qu’il y a des points. Il dira que c’est parce qu’il y a du challenge, parce que ça lui fait utiliser sa créativité, parce que ça fait de lui plus que ce qu’il était hier ». Voilà la philosophie de Yu-Kai Chou. D’ailleurs, la notion de plaisir est un aspect majeur dans toute expérience liée au jeu, contribuant à la motivation bien personnelle. Au final, on joue à notre jeu favori pour le jeu en soi et le plaisir qu’il nous procure, pas pour les points et les niveaux qu’on y gagne, ceux-ci n’étant qu’une partie infime et secondaire de l’expérience. Alexandre Chenette, du Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne, s’est abondamment penché sur les travaux de Yu-Kai Chou et les a adaptés au monde de l’éducation en présentant les huit principaux moteurs de la motivation humaine. Sens épique et vocationDéveloppement et accomplissementAutonomie créative et rétroactionPropriété et possessionInfluence sociale et connexionRareté et impatienceImprévisibilité et curiositéPeur de la perte et évitement Ceux-ci sont présentés plus en détail dans un article sur le site de l’École branchée 8 leçons tirées des jeux vidéo pour augmenter la motivation et l’engagement. Vers la ludicisation Cette nouvelle façon d’aborder la ludification pourrait sourire au domaine de l’éducation, où les visées ne sont pas la croissance et le profit comme dans l’univers marketing, mais plutôt le développement et l’acquisition de connaissances et de compétences chez les jeunes. En effet, l’importance de l’humain » la relation pédagogue-apprenant, l’effet enseignant, le sentiment d’efficacité personnelle, les aptitudes socioaffectives, etc. est cruciale pour l’apprentissage des élèves. Dans cette optique, une nouvelle terminologie tend à apparaître pour décrire le fait de rendre l’enseignement plus ludique. Le terme ludification, associé aux mécanismes de rétention et à la motivation extrinsèque, pourrait être remplacé par le terme ludicisation, qui ferait davantage référence au fait de stimuler les facteurs de motivation intrinsèque chez les élèves. Dans leur plus récent ouvrage, Margarida Romero et Eric Sanchez, Apprendre en jouant 2020, abordent cette notion. On parlerait donc désormais de ludiciser l’enseignement. Gamification, ludification, jeux sérieux…. LUDIFICATION de gamification Utilisation de mécanismes traditionnellement associés aux jeux vidéo dans des contextes autres que ceux du jeu commerce, santé, réseaux sociaux, plateformes web, etc.. LUDICISATION Ludiciser l’apprentissage, c’est le rendre plus agréable, amusant et engageant en adoptant une attitude ludique. Plutôt que de se concentrer sur les mécanismes de récompenses du jeu game-centered design, la ludicisation invite à explorer les facteurs de motivation humaine stimulés par le jeu human-centered design. JEUX SÉRIEUX de serious games Comme leur nom l’indique clairement, il s’agit de jeux mais dont l’objectif principal est sérieux comme par exemple l’apprentissage alloprof ou la résolution de problèmes scientifiques PHYLO, Une précision de Mikaël Roberge Jeu sérieux […] ne devrait pas être synonyme de jeu éducatif, car tous les jeux ont un potentiel éducatif. […] [Et] ce n’est pas parce qu’on ajoute le terme sérieux » à jeu » que celui-ci permet l’apprentissage. Tout comme on peut apprendre en jouant à un jeu vidéo commercial, il est possible de ne rien apprendre en jouant à un jeu sérieux. » En complément – Exploiter les jeux numériques pour favoriser l’apprentissage mission possible!, 25 mai 2017, l’École branchée– L’enseignement à distance dans les universités et les cégeps le jeu pour faciliter l’apprentissage, 15 mai 2020, The Conversation– Battre le boss, Ludiciser l’apprentissage, présentation de Alexandre Chenette, RÉCIT 2- Que dit la recherche? Les effets de la ludicisation sur les élèves Maintenant que nous comprenons un peu mieux à quoi fait référence la ludicisation, tournons-nous vers les retombées positives qu’elle peut avoir dans une salle de classe. Il est vrai que le jeu est souvent associé à une augmentation de la motivation et de l’engagement chez les élèves, mais qu’en est-il réellement? D’abord, rappelons-nous que le jeu symbolique faire semblant de… est au coeur des apprentissages au préscolaire. Celui-ci permet notamment d’enrichir son langage oral, de développer sa conscience phonologique et d’être initié au langage écrit ». Ensuite, la notion de jeu se perd peu à peu alors que les enfants passent d’un niveau scolaire à l’autre. Pourtant, nombre d’études ont démontré le rôle positif du jeu dans l’apprentissage. Il est parfois difficile de mettre les études en lien les unes avec les autres en raison des définitions différentes et du vocabulaire qu’elles utilisent. Par contre, des constantes reviennent souvent. Engagement dans la tâche et motivation à apprendre en font partie. Le jeu contribue aussi au développement de compétences spécifiques, comme la collaboration, la résolution de problèmes, l’autonomie, et favorise la créativité chez les jeunes. De façon générale également, les recherches confirment que le jeu permet d’interagir et de socialiser, que ce soit dans un objectif de collaboration ou de compétition Lenhart, 2008;une stimulation sensorielle images, musique, actions, etc. ou émotionnelle présence d’une trame narrative, personnages intéressants, etc. Tisseron, 2013. Les meilleurs jeux permettent de capter l’attention des joueurs pour de longues périodes, tout en procurant un sentiment d’accomplissement et de bien-être important », rappellent Alexandre Lillo et Thomas Burelli dans leurs travaux de recherche. Ce phénomène se nomme l’état de flow », selon les travaux de Mihaly Csikszentmihalyi, un état de concentration maximale très propice à l’apprentissage. Par ailleurs, la grande majorité des études sur le jeu et l’apprentissage se sont penchées sur l’impact des jeux vidéo en particulier, compte tenu de la grande place qu’ils occupent dans notre société et dans le quotidien des jeunes. Selon Jane McGonigal, chercheuse et game designer, la moyenne des gens aura consacré environ 10 000 heures aux jeux vidéo avant l’âge de 21 ans, ce qui équivaut approximativement au temps passé en classe de la cinquième année à la fin du secondaire. Au Canada, selon l’étude Amateurs de jeux vidéo au Canada – Faits essentiels 2020, 90 % des adolescents de 13 à 17 ans 60 % des adolescentes et 82 % des hommes de 18 à 34 ans 58 % des femmes se considèrent comme des joueurs de jeux vidéo. Au Québec, toujours selon la même étude, on estime à 57 % le nombre d’adultes qui s’amusent aux jeux vidéo, à 37 l’âge moyen des joueurs et à 8 h par semaine le temps moyen passé à jouer. Ainsi, les études en lien avec l’usage des jeux vidéo se multiplient afin de mieux comprendre le phénomène et de cerner les bienfaits de leur intégration en éducation. Par exemple, à Montréal, la Chaire de recherche du Canada sur le numérique en éducation a réalisé un projet de recherche en intégrant le jeu Minecraft de façon très structurée dans des classes de la 3e à la 6e année du primaire. Les élèves ont fait preuve d’une motivation accrue à l’égard de l’école, de meilleures compétences en informatique, en lecture et en écriture, de meilleures aptitudes à la résolution de problèmes, d’une plus grande créativité et autonomie, et d’une collaboration accrue avec leurs camarades de classe. » Seuls, mais en groupe Autre élément à prendre en considération les jeux de groupe représenteraient une excellente manière d’aider les élèves à développer leurs compétences individuelles. Une étude de l’American Institute of Research a conclu que l’apprentissage collectif répond aux besoins d’apprentissage personnels, puisque les joueurs qui éprouvent des difficultés sont soutenus par leurs pairs afin qu’ils puissent progresser dans le pourrait penser que l’apprentissage personnalisé pour répondre aux besoins d’un élève en particulier devrait être individualisé lui offrir une situation d’apprentissage ludique spécialement conçue pour lui. Cependant, les chercheurs ont constaté que les étudiants qui ont expérimenté davantage de collaboration ont connu une plus grande croissance de leur apprentissage personnel ». Ainsi, la force du groupe contribuerait à élever chaque joueur complément– Hamlen, K. R. 2013. Understanding children’s choices and cognition in video game play A synthesis of three studies. Zeitschrift für Psychologie, 2212, 107-114.– Lenhart, A., Kahne, J., Middaugh, E., Rankin M., A. Evans, C. et Vitak, J. 2008. Teens, video games and civics Teens gaming experiences are diverse and include significant social interaction and civic engagement. En ligne Consulté le 15 janvier 2020.– Tisseron, S. et Khayat, D. 2013, Étude préliminaire de validation d’un questionnaire évaluant le type d’interaction dans les jeux vidéo. Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 61, p. 81–92– Granic, I., Lobel, A. et Engels 2013. The benefits of playing video games. American Psychologist, 691, 66-78– Tardif N. 1992. Dans L’interdisciplinarité une voie d’avenir. Actes de colloque. Sherbrooke.– Minecraft peut aider à apprendre et à résoudre des problèmes – oui, oui à l’école! », 24 avril 2019, The Conversation– L’enseignement à distance dans les universités et les cégeps le jeu pour faciliter l’apprentissage », 15 mai 2020, The Conversation– Working in a group might be the best way to help kids meet individual goals, study says », 24 septembre 2019, The Hechinger Report– Amateurs de jeux vidéo au Canada – Faits essentiels 2020, Association canadienne du logiciel de divertissement, 2020– Sondage sur les jeux vidéo en pandémie un véritable exutoire pour les jeunes et les moins jeunes », 17 novembre 2020, Le Journal de Montréal– Hours spent on playing video games per week in Canada 2020, 19 novembre 2020, Alexander Kunst Une pratique qui gagne en popularité Sans parler nécessairement d’engouement, il y a définitivement un intérêt croissant pour la ludicisation de la part des enseignants. Je dirais qu’il y a une plus grande curiosité depuis 2-3 ans. Les enseignants souhaitent en savoir plus sur les façons d’amener des éléments plus ludiques à leur enseignement. Ils sont conscients qu’il peut y avoir des avantages pour leurs élèves. Ils veulent varier leurs approches et la ludification en fait partie », indique Mathieu Beauséjour, enseignant en univers social au Collège St-Sacrement. Depuis 4 ans, il est responsable de la rétroaction et de l’évaluation des productions des apprenants qui suivent la formation Ludification du CADRE21. Il est d’ailleurs le seul à avoir atteint le plus haut niveau 4 Innovateur de cette autoformation, qui elle aussi comporte des éléments de ludicisation, comme l’ensemble de l’offre du CADRE21. Nous y reviendrons dans la section suivante de ce dossier. Samuel Bernard, enseignant de 6e année à l’école Saint-Albert-le-Grand à Québec, a complètement ludicisé sa classe depuis deux ans. Concrètement, cela signifie qu’il a ajouté une trame narrative à l’ensemble de sa planification de l’année. Les élèves créent leur personnage avatar à la rentrée, puis, ils accèdent à des parcours, complètent des quêtes, etc. Le vocabulaire a été adapté en conséquence; il n’y a pas d’examen, mais des batailles et les équipes sont des guildes, par exemple. Les activités ne sont pas nécessairement numériques, des planches de jeu physiques proposent aussi des défis particuliers aux élèves. Je propose un univers ludique à mes élèves, même si, au final, ils voient la même matière que les autres élèves de 6e année », dit-il. Il convient qu’il lui a fallu de nombreuses heures d’adaptation pour en arriver à ce résultat. Il s’est principalement inspiré des travaux de Scott Hebert, un enseignant albertain qui est devenu la référence dans le domaine. Car, dans le monde de la ludicisation de classe, il existe encore peu de références et de ressources clé en main. Les enseignants qui se lancent font figure de pionniers. Samuel Bernard aurait pu se contenter d’ajouter une touche ludique à son enseignement, mais il est allé pour la totale ». Néanmoins, il reconnaît que la majorité des enseignants débuteront plus modestement. Dans le but d’appuyer ses collègues, il participe présentement à la mise à jour de la formation Ludification du CADRE21. 3- Par où commencer? La ludicisation vous interpelle comme pédagogue, mais vous vous demandez Comment puis-je ludiciser ma classe, mon enseignement, l’apprentissage des élèves? Sachez qu’il n’y a pas de façon de faire qui soit unique. Et il est tout à fait possible que vous en fassiez déjà par l’utilisation de différentes stratégies. Voici les 5 conseils d’Alexandre Chenette, que nous avons aussi retrouvés dans les propos de Mathieu Beauséjour et de Samuel Bernard 1. Ludiciser, ce n’est pas recommencer Il ne faut pas percevoir la ludicisation comme une montagne ou du travail supplémentaire. Oui, il faut prendre le temps de s’arrêter pour ajouter un petit plus à son enseignement, mais il ne s’agit surtout pas de recommencer à zéro. La ludicisation n’implique pas de créer des jeux pour la classe, mais plutôt d’adopter une attitude ludique. Il est tout à fait possible d’apporter des ajustements aux activités que l’on utilise déjà afin de les rendre plus ludiques et engageantes pour les élèves. » Samuel Bernard Il est possible de commencer à intégrer des concepts en lien avec le jeu dans certaines activités quête, défi, notion de temps et système de pointage. L’important est de mettre les élèves en action. » – Mathieu Beauséjour 2. L’apprentissage prime toujours La ludicisation ne doit jamais se faire au détriment de l’apprentissage mais, au contraire, servir à le bonifier. L’apprentissage est l’essentiel, la ludicisation rend le tout plus agréable pour tous. Gardez toujours en tête votre intention pédagogique. Il ne s’agit pas de faire un jeu pour faire un jeu. » Mathieu Beauséjour Je trouve qu’il est plus facile pour les élèves de développer des compétences comme la collaboration, la prise de risque et de décision à travers les activités ludiques. Et cela n’a rien à voir avec l’utilisation ou non d’outils technologiques. » Samuel Bernard 3. Il existe différents types de joueurs/d’apprenants Si la majorité des jeunes et des moins jeunes aiment jouer, il existe différents types de joueurs qui ne recherchent pas les mêmes expériences de jeu voir la typologie de Bartle. De même, il existe différents types d’apprenants. Il est donc primordial de penser à des jeux et des approches variés. La ludification, c’est comme le reste. Si on refait toujours la même chose, cela peut devenir redondant pour les élèves. Cela prend une certaine diversité. Certaines activités seront très simples, comme un quiz, alors que d’autres pourraient amener les élèves à compléter un défi dans un jeu vidéo. » Mathieu Beauséjour La ludification de ma classe me permet de rejoindre davantage les élèves qui aiment moins l’école à la base ou qui ont certaines difficultés d’apprentissage. Finalement, je remarque que ce sont tous les élèves qui participent davantage. »Samuel Bernard 4. Attention au ratio temps investi et valeur pédagogique Votre temps est immensément précieux et la ludicisation ne devrait pas occuper tous vos temps libres. Par exemple, vous ne devriez pas passer une fin de semaine entière à créer une activité qui ne prendra que 20 minutes à faire en classe. J’avoue qu’il est facile de s’emballer et de passer beaucoup plus de temps que prévu sur un projet. Je l’ai vécu personnellement. Portez une attention particulière au temps et revenez à votre intention pédagogique de départ. » Mathieu Beauséjour Personnellement, j’ai passé beaucoup de temps à mettre en place l’univers ludique de ma classe. C’est un choix que j’ai fait. Même moi, je recommanderais d’y aller étape par étape en ludifiant une activité à la fois. »Samuel Bernard 5. Ayez du plaisir Assurez-vous de trouver vous-même du plaisir lors de la création d’activités d’apprentissage ludiques. Et demandez-vous si vous auriez du plaisir à réaliser les activités. Si la réponse est non, il vaut peut-être mieux changer de concept. Le plaisir et la passion, c’est contagieux. La grande différence dans ma classe avec la ludification est que nous avons beaucoup plus de plaisir. Il y a une énergie qui se ressent. Je sens la motivation de mes élèves. »Samuel Bernard 4- Possible de ludiciser à distance? La nouvelle réalité de l’enseignement hybride ou à distance donnera-t-elle un élan supplémentaire vers la ludicisation? Le maintien de la motivation et de l’engagement des élèves a toujours représenté le plus grand défi de la formation à distance, bien avant l’enseignement en ligne. La ludicisation peut donc s’avérer d’autant plus intéressante dans un contexte en ligne, alors qu’elle permet de réduire la dichotomie entre plaisir et travail, en rendant l’apprentissage plus agréable et stimulant. Le fait de devoir basculer vers l’enseignement à distance a fait en sorte que certains enseignants ont cherché de nouvelles façons de faire pour garder le lien avec leurs élèves et les engager davantage dans leurs apprentissages. Il est clair que la situation actuelle n’est pas propice à réinventer la roue, mais cela peut être le moment d’essayer de nouvelles choses. Le contexte permet, quand même, de se donner une certaine marge de manoeuvre pour expérimenter », fait valoir Mathieu Beauséjour. La ludification se prête bien à l’enseignement à distance. De plus, c’est plaisant de savoir que ce qui fonctionne à distance fonctionnera aussi en classe. Donc, cela peut valoir la peine de développer de nouvelles activités pédagogiques avec des outils en ligne. Elles pourront être utilisées en classe dans les années futures », ajoute Samuel Bernard. Parmi ses applications de prédilection pour ludiciser l’enseignement en ligne, il note Kahoot, Genially, Quizzlet et Gimkit. De son côté, Mathieu place dans son top 3 Genially, Minecraft et Scratch. Une plateforme comme par exemple est idéale pour créer des scénarios, des quêtes, des activités d’apprentissage interactives, facilement partageables et consultables par les élèves en ligne. La ludicisation s’allie aussi merveilleusement bien avec une approche de classe inversée. La beauté de la ludicisation est que même si elle ne nécessite aucun écran, elle peut se vivre aussi bien en ligne qu’en présence. En complément – Travail d’un élève de Mathieu Beauséjour qui a réalisé la programmation d’un jeu dans son cours d’histoire. La programmation avec Scratch a été enseignée dans un cours du programme de robotique. 5- Des outils à explorer Il existe plusieurs façons de ludiciser sa classe ou son enseignement. Du simple quiz jusqu’à la programmation d’un mini jeu vidéo, les possibilités sont nombreuses et demeurent accessibles autant aux enseignants curieux qu’à l’expert en scénarisation d’activités. Voici un aperçu des contextes et des applications liées. Dans son guide thématique, L’usage pédagogique des jeux vidéos, Carrefour éducation présente aussi de nombreuses applications. Jeux de création Plateformes permettant aux joueurs de créer leurs propres jeux ou environnements virtuels ex. Minecraft, Roblox, CoSpaces, Unity. Jeux d’évasion Jeux où il faut trouver des indices et répondre à des énigmes pour pouvoir s’échapper et compléter un scénario ex.Genially, BreakoutEdu. Jeux d’exploration Jeux immersifs dans lesquels les joueurs sont libres d’explorer un lieu ou une époque ex. Discovery Tour. Jeux de programmation Applications permettant aux élèves d’apprivoiser le code ou de coder leur propre jeu ex. Scratch, MakeCode Arcade Jeux questionnaires Jeux permettant de répondre à des questions de façon interactive ex. Wooclap, AgoraQuiz, Kahoot, Quizizz, Socrative, Gimkit. Jeux sérieux et jeux éducatifs Jeux vidéo dont l’intention est sérieuse, comme l’apprentissage ou la résolution de problèmes scientifiques ex. Alloprof, PHYLO, Jeux de rôles Jeux permettant de créer différents personnages et/ou scénarios interactifs ex. Constellation de l’Ours, RPG Maker, Twine. Apprentissage ludifié Plateformes intégrant des mécanismes du jeu vidéo pour motiver et faciliter l’apprentissage ou la gestion de classe ex. Duolingo, Brainscape, Classcraft, Classdojo 6- Bon pour les profs aussi ? Ce ne sont pas uniquement les jeunes qui sont attirés par le jeu, l’esprit compétitif et la trame narrative derrière la ludicisation des apprentissages plus sérieux. On l’a vu au cours de ce dossier, les adultes sont tout aussi sensibles qu’eux à l’aspect ludique d’une activité. On n’a qu’à se rappeler que l’âge moyen des adeptes de jeux vidéo est de 37 ans. Donc, peu importe l’âge des apprenants, il peut être pertinent et avantageux de détourner les stratégies du web-marketing pour en faire une stratégie didactique qui facilite l’acquisition et le partage du savoir, comme l’indiquait Grégoire Aribaut, conseiller pédagogique à l’Université de Montréal, lors d’une conférence donnée au REFAD. Suivant ces données issues de la recherche, le CADRE21 a basé une partie de son modèle de formation en développement professionnel pour les enseignants sur la ludicisation. L’organisation propose des parcours de formation dans lesquels les apprenants peuvent franchir quatre niveaux dans chacun d’eux explorateur, architecte, virtuose et innovateur, ils obtiennent de la rétroaction personnalisée après chaque niveau, en plus de récolter des badges qui certifient l’acquisition des connaissances et compétences. Les niveaux marquent la progression dans les apprentissages et le développement de compétences par les apprenants; il s’agit d’un élément important dans la construction de nos autoformations. Par ailleurs, nous misons beaucoup sur la rétroaction personnalisée, qui est toujours faite par un expert du sujet de la formation. C’est cette rétroaction qui amène une plus grande valeur à l’expérience de formation en ligne », affirme Maxime Pelchat, stratège numérique au CADRE21. Qu’en est-il des badges? Souvent associée à la ludification, l’attribution de badges fait partie des éléments phares de celle-ci. Le badge numérique représente la preuve d’une démarche de développement professionnel. Ainsi, le badge octroyé à un apprenant via la plateforme du CADRE21 contient les traces de ses réflexions et de ses actions concrètes dans son milieu. C’est donc en faisant la démonstration de son action réflexive » que le badge prend toute sa valeur », fait valoir Maxime. Néanmoins, les badges numériques sont maintenant une réalité dans le portrait du développement professionnel et de la formation continue des enseignants au Canada. En plus de reconnaître les compétences associées à leur obtention preuves, un nombre d’heures associées à leur acquisition permet d’inclure le tout dans un plan de développement professionnel. » Bref, le badge représente une reconnaissance pour l’apprenant qui a complété un parcours de formation et qui s’engage dans ses apprentissages. Il s’agit d’un élément de motivation et d’engagement supplémentaire, qu’il est possible d’afficher dans son portfolio professionnel par la suite, aux côtés d’autres réalisations et certifications. En complément Formation en lien avec la ludification, CADRE21Formations en lien avec les jeux d’évasion pédagogique, CADRE21Campus RÉCIT Les jeux d’évasion permettent d’apprendre par le jeu. Ils visent à résoudre une série d’énigmes en contexte réel pour ouvrir un coffre aux trésors ou pour relever de nouveaux défis. Cette autoformation de Campus RÉCIT présente, en plus des jeux traditionnels avec des cadenas et jeux numériques, d’autres options utilisant du matériel sérieux en univers social Ce parcours de formation permet d’explorer le potentiel pédagogique du jeu sérieux en univers social au secondaire. Au cours du premier module, Marc-André Éthier, professeur à l’Université de Montréal, vous entretient sur l’apprentissage et les jeux sérieux, dont Origins d’Ubisoft et Minecraft. Que dit la recherche sur l’utilisation de cette technologie à l’école? Le deuxième module présente un exemple concret filmé en 1re secondaire afin de vous aider à comprendre et à visualiser comment cela se déroule. Dans le module suivant, vous êtes invités à faire l’essai d’une tâche avec le jeu Origins. Le dernier module propose des tutoriels pour vous aider à utiliser ce jeu d’ d’activités ludiques Apprentissage en cours… est une plateforme de partage d’activités d’apprentissage dynamiques et expérientielles basées sur le jeu Les badges numériques valeur, confiance, reconnaissance et crédibilité », 2 juin 2020, Le Réseau EdCan À propos des badges », 6 juillet 2020, Sébastien Stasse Conclusion Le thème de la ludification est souvent associé aux jeux vidéo, avec raison, puisqu’il y puise une bonne part de ses caractéristiques. Néanmoins, le jeu, de façon générale, a toujours fait partie intégrante du processus d’apprentissage chez les enfants. On n’a qu’à penser à l’importance que prend le jeu symbolique au préscolaire. Ce dossier visait à mieux définir la ludification en éducation, les formes qu’elle peut prendre et surtout rappeler que cette pratique est accessible à tous. Effectivement, rappelons que le fait de ludifier sa classe ne signifie surtout pas de devenir créateur de jeux. Il s’agit davantage de s’inspirer des caractéristiques de ceux-ci, comme les mises en situation, les défis à relever, la rétroaction rapide et la mise en valeur des réussites afin de favoriser la motivation, le désir d’aller plus loin et de se dépasser. Tout est dans la subtilité et les changements progressifs qu’il est possible de faire. Surtout, il est important de rester soi-même et d’y aller selon son degré de confiance. Il existe des outils très intuitifs pour faire ses premiers pas. Comme pédagogue, la réussite de vos élèves demeure une priorité. Quoi de mieux que de leur permettre de l’atteindre de façon agréable, amusante et engageante? En stimulant leur motivation intrinsèque, en favorisant leur engagement dans leurs apprentissages, vous avez un impact positif et durable sur eux. L’enseignement à distance offre une occasion supplémentaire d’essayer de nouvelles approches pédagogiques. C’est le moment de tester des façons de faire différentes avec vos élèves, toujours en misant sur l’efficacité et la simplicité. Alors, cela pourrait être l’occasion de vous lancer. Serez-vous de ceux qui adopteront la ludicisation? En complément À lire dans l’École branchée Par amour pour le jeu table ronde sur la ludification Ludification, jeux et jeux sérieux un expert explique les subtilités L’Égypte antique au goût du jour Le pouvoir des jeux vidéos un allié à considérer Ludifier sa gestion de classe pour soutenir la motivation et la participation des élèves Ludifier utiliser les mécanismes du jeu pour stimuler l’engagement des élèves À lire sur Carrefour éducation – L’usage pédagogique des jeux vidéo– Jeux de société en classe apprendre, jouer, créer et fabriquer! TyGDS7.comment jouer à à prendre ou à laisser
